我們為什么要學習？
第一個學習動力是恐懼，恐懼就是對現狀不滿，就是千萬不能干什么樣的事情。
小時候經常去紡織廠玩，看到一個簡單的紡織動作一天要重復上萬次。
這樣的場景會使孩子內心萌發出恐懼，覺得自己如果不好好學習，就會是一個紡織工人。
認定自己千萬不能成為這樣一個工人，自己內心充滿了恐懼，這種恐懼導致一定要好好學習，當然不是說紡織工人不好，只是當時的想法就是不要去做紡織工人。
第二個學習動力是欲望，欲望就是對更高境界，更好生活的追求，就是想成為什么。
有一次我朋友和他兒子到我家玩，他們父子倆因為孩子要當廚師吵起來了。
我跟這個孩子聊，我說你看你周圍接觸過的廚師也分不同的類型，比如說我們門口小飯館的廚師，身上很油膩，而五星級酒店的行政總廚光那個帽子就一尺多高，很帥。
你如果將來當廚師，你是想當五星級酒店的行政總廚？還是小飯館的廚師？
孩子說當然想當行政總廚，很有面子，很受尊重。
我想用這個例子跟大家說一個道理，其實所有人都有欲望，孩子也有欲望，只不過有時候我們培養的路徑跟孩子的欲望沒達成一致，如果達成一致，那孩子的學習動力就能夠被激發出來。
第三個學習動力是興趣，這是共識。興趣就是純粹的喜好和熱愛，并且從追求的過程中獲得成就感。
我特別喜歡的一句話：麥當勞的口號——我就喜歡，現在翻譯成喜歡就來。
大家想想它是不是可以指知識和學習的過程，所以任何一個教育或者家庭教育的目的就是解決這個問題——我孩子喜歡了就行了。
那家長要怎么做？
第一，在任何時間點上對孩子能夠轉化成學習興趣的行為都加以辨別和保護。
第二，如果孩子沒有興趣，怎么辦？我們培養一個出來。
第三，一定要避免過早過深的知識內容傷害孩子的學習興趣。
第四，淡定坦然但又目標堅定的父母是培養學習原動力的關鍵。
隨著AI技術和云存儲的發展，一切機械記憶和機械操作的技能都會變得毫無用處。
現在大家還能記住幾個人的電話號碼。但是倒推十年，我們可以記住二三十個人，因為機器已經讓我們的機械記憶變得毫無用處。
當今教學中大量重復訓練出來機械性的記憶能力，在未來一文不值。
我有時候在反省自己當年為了高考，歷史書、語文書、數學書、英語書基本上是倒背如流，而且不僅倒背如流，就連下面的注釋在哪一頁我都知道，那有意義嗎？
面對海量信息，準確檢索，辯證思考，找出來有用的東西，形成創意，才是關鍵。
能夠生存的物種不是最強壯的，也不是那些最聰明的，而是那些懂得思考如何適應環境的。
大家想想侏羅紀恐龍多強壯啊，為什么沒有一直統治這個世界，為什么到后來滅絕了，沒找到適應生存的方法。
我們怎么學？
關于學習有一個模型，首先學習分成兩部分，第一是認知，第二是復現，左邊是學習中最重要的五種能力，右邊是重要的四種形態
首先閱讀力真的是一切學習的基石，愛閱讀的孩子不會太差，一般只要培養好，你這個孩子起碼能上一個本科。
第二是專注力，我曾問中科大少年班的教授，我問他科大少年班的孩子都是怎么樣的，他說所謂的少年班的孩子，他的智商水平和平常人差不多，或者比平常人略高。
這些小孩主要就是高度的專注，四個小孩在宿舍里打撲克都能忘記吃午飯。其實專注對于我們學習而言是非常重要的。
如果你的孩子既愛閱讀又專注，再接下來抗壓力也很好，他就有可能成為清華北大的學生，最后，如果這個孩子有創造性的能力，那他一定是對這個世界很有貢獻的。
那么如何看待壓力和焦慮？
如果孩子他壓力和焦慮的水平比較高的話，他在學業上一定更有成就。
我是一個很容易焦慮的人，在任何一次大考之前基本上都不太睡得著覺，高考之前基本上是這樣，但是在考試的那一刻就會很興奮，多巴胺分泌非常旺盛，然后就考得很好。
壓力和焦慮真的不是壞事，起碼我們如果從學習這個角度來說不是壞事。
但是我們知道，其實家庭教育本身來說不單單是指解決學習的問題，更多是解決孩子的一個健康的心態的問題。
從這個角度來說，我們是要適當的給孩子減壓，降低焦慮。但是如果從學習這個角度來說，要是沒有一定壓力和焦慮的話，這個事一定學不好。
愛因斯坦說：當學校中所學的一切全都忘記之后，剩下的才是教育。
學校是教鄭和幾下西洋嗎？學校是教一元二次方程嗎？學校是教唐詩三百首嗎？
學校是教一種思維方式，是教基本獲取知識、分析信息的能力，而這些能力會陪伴著孩子一路走下去，會走地很好。
獲取報價
在線咨詢
聯系電話
